Modelo dos Modelos para Refletir

Modelo dos modelos para refletir

 

Zélia Maria da Silva

 

       Se adentrarmos na história da inclusão e exclusão, percebemos com facilidade que se trata de um fator social presente desde os tempos mais remotos. Segundo a história da humanidade, registros mostram que nas civilizações mais antigas, por exemplo, o acolhimento ou o não acolhimento da diversidade sempre foi um assunto ditado pelas normas e leis de cada  civilização.

          O Texto “modelo dos modelos” de Italo Calvino tem por objetivo levar o professor a refletir e  construir um saber e uma prática sobre o Atendimento Educacional Especializado- AEE

Houve na vida do senhor Palomar uma época em que sua regra era esta: primeiro, construir um modelo na mente, o mais perfeito, lógico, geométrico possível; segundo, verificar se tal modelo se adapta aos casos práticos observáveis na experiência; terceiro, proceder às correções necessárias para que modelo e realidade coincidam

A regra do senhor Palomar foi aos poucos se modificando: agora já desejava uma grande variedade de modelos, se possível transformáveis uns nos outros segundo um procedimento combinatório, para encontrar aquele que se adaptasse melhor a uma realidade que por sua vez fosse feita de tantas realidades distintas, no tempo e no espaço. [...] Analisando assim as coisas, o modelo dos modelos almejado por Palomar deverá servir para obter modelos transparentes, diáfanos, sutis como teias de aranha; talvez até mesmo para dissolver os modelos, ou até mesmo para dissolver-se a si próprio, neste sentido, o Atendimento Educacional especializado não é uma receita de bolo inalterada. É notável as profundas modificações que ocorrem desde 1970, na concepção da deficiência e da Educação Especial. Estas  modificações já configurada em leis e decretos-lei, somente será uma realidade positiva se as pessoas implicadas neste tipo de educação estiverem conscientes das grandes possibilidades das crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) em atingir os mesmo objetivos propostos para todos os alunos das escolas normais. Além disso, o sistema educativo deve dispor dos recursos necessários (Lei Orgânica de Ordenação Geral do Sistema Educativo, artigo 36.1). O AEE é organizado para suprir as necessidades de acesso ao conhecimento e à participação dos alunos com deficiência e dos demais que são público alvo da Educação Especial, nas turmas das escolas comuns; constitui oferta obrigatória dos sistemas de ensino, embora participar do AEE seja uma decisão do aluno e/ou de seus pais / responsáveis. Conteúdos específicos da formação dos professores de AEE.  

         O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola comum e fora dela. Apóia o desenvolvimento do aluno com deficiência, transtornos gerais de desenvolvimento e altas habilidades; Disponibiliza o ensino de linguagens e de códigos específicos de comunicação e sinalização; Oferece tecnologia assistiva (TA); Adequa e produz materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas dos alunos; Acompanha o uso desses materiais e recursos em sala de aula, sem, contudo, interferir no ensino dos conteúdos curriculares. E que é realizado no período inverso ao da classe comum frequentada pelo aluno; para maior benefício do aluno, esse serviço deve ser oferecido preferencialmente na própria escola que esse aluno frequenta; há ainda a possibilidade de o AEE ser realizado em  outra escola próxima ou em centros especializados em AEE, enquanto cada escola não tem o seu próprio serviço de AEE.

 

 

 REFERÊNCIAS

 

CALVINO, Italo: Texto “O modelo dos modelos”. Atendimento Educacional Especializado e Metodologia da Pesquisa.

HERRERO, M. Jesús Presentación Educação de alunos com Necessidades Especiais.